近幾年留美年齡逐步趨于低齡化，出國讀高中的比例已經(jīng)占了多數(shù)留美的人數(shù)的多數(shù)比例，而在面臨美國高中申請的時(shí)候，家長和學(xué)生又通常最容易面臨到哪些問題，美國高中留學(xué)申請誤區(qū)有哪些呢？

 誤區(qū)一：首選SAT分?jǐn)?shù)高的中學(xué)

 相對于美國大學(xué)的申請而言，美國高中院校數(shù)量更多、范圍更廣，也沒有權(quán)威性院校榜單可供參考。所以，在選擇院校的時(shí)候，很多家長通常在時(shí)間都會(huì)以SAT成績的高低來衡量院校的優(yōu)劣。

 其實(shí)，想要選擇一所時(shí)候的院校，需要參考的因素有很多。其中包括：一是與自己學(xué)術(shù)能力相匹配的學(xué)校；二是個(gè)人特長和興趣，如果學(xué)生選了一所可以發(fā)揮自己特長的中學(xué)，就更容易交到朋友，更快適應(yīng)當(dāng)?shù)厣睿蝗强磳W(xué)校5年的升學(xué)錄取歷史，而不是1年。

 誤區(qū)二：寄宿制高中優(yōu)于走讀高中

 在準(zhǔn)備美國高中申請的時(shí)候，通常很多學(xué)生家長都會(huì)認(rèn)為：寄宿制的高中要明顯好于走讀制高中。這也使得在美國高中申請準(zhǔn)備的過程中，不少家長都會(huì)更傾向于走讀高中。

 寄宿制高中更適合性格獨(dú)立、自我管理能力較強(qiáng)的孩子就讀；而選擇在走讀高中讀書，大多數(shù)學(xué)生會(huì)居住在當(dāng)?shù)氐募乃藜彝ブ校瑢τ谡Z言能力的提高、生活和安全方面的照顧會(huì)更讓家長們安心。

 誤區(qū)三：AP多的學(xué)校一定是好學(xué)校

 很多學(xué)生和家長，往往傾向于選擇那些開設(shè)AP課程較多的學(xué)校。其實(shí)，AP課程如果開設(shè)很多，反倒會(huì)變成一把雙刃劍。

 因?yàn)锳P越多，越要求學(xué)生衡量自己能夠上多少門課的能力。如果學(xué)校有15門AP，學(xué)生自己的能力或時(shí)間只能上2-3門，那AP課程的多樣性會(huì)對孩子產(chǎn)生不小的壓力，因?yàn)樗耐瑢W(xué)可能會(huì)選擇5-7門AP課程，這樣一來，他在班級里的競爭力就是相對落后的。所以美國高中選校時(shí)，要注意看學(xué)校AP課程的多少，要結(jié)合自身的實(shí)力，有時(shí)候選擇的AP課程多或許是一件好事，或許會(huì)成為一種學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

 誤區(qū)四：要選擇國際生比例低的學(xué)校

 通常家長都會(huì)希望孩子在院校中能快速融入美國的本土環(huán)境，所以在選擇院校的時(shí)候，不希望學(xué)校的國際生比例過高，認(rèn)為這樣會(huì)影響到孩子的交流和學(xué)習(xí)。其實(shí)，對于未成年學(xué)生來說，交流和學(xué)習(xí)是很艱難的一步，過于陌生的環(huán)境和語言對他們未必有益。所以在選擇學(xué)校時(shí)，也應(yīng)該適當(dāng)看一下中國學(xué)生的人數(shù)和是否提供ESL課程。