偏中式學校

  偏中式的“國際課程”學校：很多都會提到要培養“中國靈魂（深植文化），國際視野（世界情懷），既能怎樣，又能怎樣的”學生。成立得早的學校就不說了，畢竟當年人家應該是正兒八經地考慮過這個“中西融合”的事情，但如果成立得比較晚的學校，還在不斷重復這一點，則只能說學校的管理層并沒意識到，外界已經有很多學校在此方面領先貴校了，如果不加思考地再把這個定為自己學校的培養目標，只能說明該校的辦學定位“甘落人后”，當然成為一個追隨者學校，踏踏實實辦學也挺好的，能為不同層次的學生群體提供適合的教育。

國內學校復印版

  只提或著重提我們“培養能進入世界名校（前多少名）的學生”的學校，“我們的加工能力很強大，學生起點多少，出口去哪里？”這類學校在實施辦學的過程中可能會忽略對于學生完整人格的培養，以及對于學生個體成長的尊重。說白了，這類學校就是國內高考學校的復印版。抓升學對學校來講，是幾乎無法回避的現實，并不完全是壞事。但如果過分強調或著重宣傳，甚至寫入培養目標或校訓中，那么家長在選擇的時候要考慮一下：這樣的學校是否符合你或小孩希望接受國際教育的初衷？若你就是抱有這個目的，出國留學申請名校的預備班，那也無妨，只是認真地去了解一下這些學校的過往申請記錄，因為有不少學校為了宣傳，會把一些不屬自己畢業生的結果也拿來宣傳，或者一個學生拿了好幾個大學的錄取，重復出現在錄取名單，也很容易讓人產生理解偏差。

常青藤學校

  另外，依個人的經驗看，國內常有些以常青（春）藤命名的一些國際/班/院/校，其意很明顯，但其果則非常不明顯。也許就是常說的“欲速則不達”吧。