英文能力

  優(yōu)秀的英語(yǔ)能力能夠極大提升學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，剛進(jìn)入國(guó)際高中課堂，如果由于英語(yǔ)能力不足導(dǎo)致自己上課聽(tīng)不懂老師的課程內(nèi)容，也不敢與同伴或老師課堂互動(dòng)，不但大大降低了學(xué)習(xí)效率，更重要的是打擊了學(xué)習(xí)的積極性，長(zhǎng)時(shí)間在這種消極的環(huán)境中學(xué)習(xí)會(huì)導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生自我質(zhì)疑，覺(jué)得自己并不適合國(guó)際課程，自己是否不夠優(yōu)秀等消極態(tài)度。

  所以英語(yǔ)能力的提升是學(xué)生們進(jìn)入國(guó)際高中首要且長(zhǎng)時(shí)間要投入的任務(wù)，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)這四項(xiàng)基本能力缺一不可，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)能力是完成國(guó)際課程的重要工具，具備優(yōu)秀的英文能力能讓你的學(xué)習(xí)如虎添翼。

學(xué)習(xí)模式

  在國(guó)際學(xué)校，老師會(huì)給予學(xué)生很大的發(fā)揮空間和時(shí)間去探索自己真正感興趣的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主探索精神和自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，學(xué)生需要快速調(diào)整自己去適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。對(duì)于自律性比較高的學(xué)生而言，稍加輔導(dǎo)就能快速投入和適應(yīng)；但是對(duì)于自覺(jué)性比較差的學(xué)生，這又是一項(xiàng)比較大的挑戰(zhàn)，需要提前約束自己培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

授課模式

  國(guó)際高中通常采用小班教學(xué)、分層走班、自主選課、分組討論、小組合作等的教育模式，那么自主性學(xué)習(xí)就顯得非常重要；學(xué)生自主學(xué)習(xí)過(guò)程，課堂參與度、能否按時(shí)完成作業(yè)、作業(yè)完成的質(zhì)量、小測(cè)驗(yàn)、期中期末考試等都將作為綜合評(píng)價(jià)體系的一部分。

學(xué)習(xí)方法

  國(guó)際高中經(jīng)常會(huì)采用小組討論的方式，那么學(xué)生要學(xué)會(huì)正確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)；對(duì)于課堂演講和分享，學(xué)生要具備PPT的使用技能；更重要的一點(diǎn)是學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，按時(shí)、保質(zhì)、保量地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。